强化班主任队伍建设 担当时代育人使命
|
||
|
||
|
◎文/徐报融媒记者 陆铭
图/徐报融媒记者 秦媛
9月7日上午，在第37个教师节即将到来之际，青年路小学教育集团六个校区的168位班主任通过视频方式，共上智慧共融、主题分享的“开学第一课”，争做新时代的“大先生”。
■新启航，星闪耀，新梦想
《新启航，星闪耀，新梦想》是大队辅导员武雨晴分享的内容，她从三个方面介绍了青小教育集团本学期的少先队工作。
本学期，青小教育集团将进一步丰富少先队活动，增强学生仪式感。9月，以“我们的中秋”为主题，各年级开展主题活动，其中一、二年级“品中秋”，三、四年级“画中秋”，五、六年级“吟中秋”；10月，以“红色教育”为主题，举办“请党放心 强国有我”朗诵大赛以及少先队红色研学活动；11月为感恩教育月，通过活动让孩子掌握识恩、知恩、感恩的能力；12月，带领音乐组全力备战新年音乐会。
通过扎实的组织建设，提升学生的敬畏感。青小教育集团共有 135 个中队、6200余名少先队员，9月份进行中队委员改选，9月底进行大队委改选。10月13日建队日前召开少代会、成立学校少工委，并于建队日前完成一年级第二批入队工作。在集团内选拔优秀的中队辅导员，参加徐州市辅导员风采大赛。
通过生动的评价机制，带给学生成长的喜悦感。《“红领巾奖章”实施办法》明确规定，基础章共设红星章、红旗章和火炬章三大章目类别。本学期，各年级根据大队部制定的争章细则，统一标准，为少先队员颁章；用好教室后面的中队角，聚焦政治启蒙和价值观塑造的主责主业，尊重队员主体地位，坚持自评和他评相结合，以年级为纬线，以学期为经线，融会贯通，继续争章。
■全接纳，慢成长
教导处副主任赵曼分享的内容是《全接纳，慢成长》，围绕德育主题，诠释教育发展新思考。
赵曼希望班主任坚守“全接纳、慢成长”理念。“全接纳”强调“全”，即接纳全部孩子，接纳孩子全部感受。“慢成长”强调“慢”，即尊重成长规律、尊重个体差异。“全接纳、慢成长”期待达到的效果是师生和谐，让孩子爱老师，而不是怕老师；生生共进，即温暖教室不排他；家校共育，让家长信赖老师，而不是审视老师。
秉承“全接纳、慢成长”理念，赵曼建议班主任在做班级工作时从三个方面努力。
努力建立和谐的师生关系，即抓住课堂阵地，展现个人魅力。学生具有极强“向师性”，所以班主任老师要上好每一节课，珍惜每一次在班里说话的机会，孩子爱你，爱上你的学科，就会爱上学习，爱上班级和学校。用“悄悄话”的方式跟孩子交流，这“悄悄话”不是说的，而是纸笔交谈的交流方式，每个孩子可以和老师约定好，以记日记的方式把心中的烦恼、疑惑、快乐告诉老师，老师逐一回复，悄然引导。班主任老师大多数是语文老师，这样既能拉近师生关系，还锻炼了孩子的文笔。
构建温暖温情的教室，尝试在班级中建设“组家庭”，通过共起一个名字、各有一项责任、共养一盆植物、同享一份评价、共有一份期待等方式，实现“温暖的教室不排他”。
以尊重为核心，构建温暖的家校共同体。
■学习，收获，成长
资深班主任刘艳梅分享的班级管理经验为《学习，收获，成长》。
“班主任作为学生在校期间的主要负责人，不仅要负责学生教育教学工作，还要照顾学生生活的方方面面。可以说，一个优秀的班主任，对学生的成长起着不可估量的作用。”刘艳梅介绍，班主任工作极其琐碎复杂，其中卫生、纪律是班主任每天都要面对的。
做好班级卫生工作要做到任务分工、责任到人，以此保证教室里干净整洁，保证学生在干净整洁的环境中心情舒畅地学习、生活。在这一过程中，还能在无形中消除孩子身上的懒惰、娇气、依赖等不良心理倾向。班级卫生工作要做到早晨认真干，中午、下午巧干，重要的任务大家一起干，要形成“举手之劳”的观念，养成勤说勤做的习惯。
有了良好的班级纪律，课堂才能安全、有序，才能给学生带来真正的快乐和自由，也才能培养学生对集体的归属感。管理课堂纪律首先要师生共同制定课堂纪律，老师可以让学生参与制定班级规则，这样可以使学生的需要和愿望在很大程度上得到满足，从而自觉遵守课堂规则；利用集体舆论的力量，班级舆论的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用；加强培养学生自律意识，让学生学会约束自己，变被动为主动，自觉遵守小学生日常行为规范。培养学生的自律，有助于学生良好行为习惯的形成。
■新学期，新方向
青小集团副校长宋梅介绍，为深化集团化办学，放大技术教育品牌做法，青年路小学教育集团坚持常态化网络视频教研。“今天的教研是我们集团新学期168位班主任全员参与的主题教研。班级是学校教育的基础单元，班主任队伍建设是学校工作的重中之重，今天的教研围绕‘争做新时代的大先生’主题，从‘双减’工作落地、班主任工作、专业发展、家校协同育人几个方面展开。”
新学期，新方向。
青年路小学教育集团校长陈书强介绍，新学期，青小教育集团将全面落实“双减”，促进学生全面健康成长。从“办人民满意的教育”高度出发，遵循教育规律，积极落实“五育并举”，精心开发内容丰富的课程，促进学生全面发展、健康成长；以动静结合、劳逸结合、学科学习与特长发展结合为原则，进一步分年级、分层次、系统性、个性化统筹开设课后服务课程。
智慧育人，探索班主任专业提升内核。班级是学校教育基础单元，班主任是影响这个单元最直接、最重要的组织者与引路人，因此班主任队伍建设是学校工作重中之重。新学期，青小教育集团的班主任们要不断学习，提高专业素质；要谨言慎行，树立良好形象；要搭建平台，助力学生成长。
协同育人，叩开家校协同育人“三扇门”。叩开“家门”，让教师指导家庭教育。教师是家庭教育的接力员、协同者，要走进不同成长背景下每一个孩子的家庭———家访，它不仅帮助家长了解孩子的学校、熟悉孩子的老师，也帮助老师了解学生真实的家庭环境，从而为家庭教育提供必要的指导；叩开“校门”，让家长助力学校教育，家庭是孩子的第一所学校，学校则是孩子成长的“加油站”，叩开“校门”是为了帮助家长了解学校，更好地实现家校协同育人；叩开“心门”，让学生唤醒自我教育。让教师叩开“家门”，让家长叩开“校门”，其最终目的是形成彼此信任支持的教育合作，更好助力孩子打开“心门”，唤醒最有价值的自我教育。