引领师生共享阅读幸福时光
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本报记者 李小委
“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈……”每日清晨，徐州市彭祖大道小学的学生们都会在校训石前进行美文诵读。一篇篇课文，增长了学生们的知识；一首首诗歌，浸润了学生们的心灵；一次次晨诵，滋养着学生们的生命。这是该校开展“书香校园”创建活动的一个缩影。围绕“书香校园”建设，彭祖大道小学开展了一系列读书活动，引导学生读美文、诵经典、强素质，让阅读成为全校师生一种兴趣、一种需要、一种习惯。
晨诵常态化 激发学生内在活力
“北国风光，千里冰封，万里雪飘……江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，高亢激昂的声音响彻校园，豪迈磅礴的气势振奋人心。12月18日，在彭祖大道小学校门外，热烈的掌声接连不断，这是早上送孩子的家长们对学生们深情诵读的由衷褒奖。
彭祖大道小学把晨诵作为学生阅读的姿态与常态，清晨的阵阵诵读声成为校园的一道亮丽风景线。为了培养师生良好的阅读习惯，学校提出“让教室成为图书馆”，让老师和学生一起设计班级图书角，打造班级阅读氛围，制定班级图书馆管理条例……学校每学期组织“书香班级”评选活动，营造书香为伴、润泽心灵的班级文化氛围，雅乐少年徜徉在充满书籍的教室，漫步在书香浓郁的校园，让读书成为一种随时随地发生的生活状态。
阅读课程化 打造班本阅读课程
为建构阅读生态，激活阅读能量，营造书香充盈的雅乐校园，让雅乐少年在阅读中丰富知识，涵养精神，塑造品格，彭祖大道小学积极开展“班本阅读”课程建设。学期初，各年级组语文老师认真研读新课标，遵循各年级儿童心理发展规律，确定了“小绘本，大世界”“童话润童心”“故事点亮童年”“中国古代神话故事”等班本阅读主题，分期向全校师生荐读培根铸魂，启智增慧的优秀书目，引领师生共游书海，共品书香。截至目前，已连续推送15期。
班本阅读课程通过设计丰富多彩的互动环节，充分激发学生阅读兴趣。比如，妙趣横生乐讲：孩子们通过讲述自己最喜欢的故事、交流感悟，表达对阅读的喜爱；妙笔生花绘画：学生们用思维导图生动形象地展示故事情节，呈现出属于自己独特的阅读体验；绘声绘色表演秀：将阅读与戏剧相连接，把书籍演出来。形式不拘一格，如情景剧、经典对白、诗词吟诵、歌伴舞等，加深了对作品的理解，促进了情感体验，培养了合作精神，彰显了个性特质。
课程因书而展开，也因书而精彩。学校还通过开展班本阅读特色课程，把儿歌、童谣、绘本、经典、诗词带入儿童的生活，通过儿童擅长的绘画语言和口头语言的倾诉和表达，培养学生语言能力和逻辑思维能力，让儿童的学习力与创造力得到自由发挥。“阅读不仅让我增长知识、开阔视野，还让我享受到快乐。”三年级（7）班的宋一诺通过阅读积累，成为班级“小小阅读推荐官”。
“微团队”建设 构建学研共同体
侯慧祯是彭祖大道小学的一名语文老师兼班主任，在亦乐书社“阅读悦美”微团队读书沙龙活动上，她分享了《忆师友，谈人生》这本书的感悟。“我们每个人在成长的道路上，都会得到一些关键人物的引领和影响。书中于老师回忆了良师霍懋征老师和斯霞老师，她们的教学理念和做人处事，都给于老师带来了深刻的影响。对我这位普通的小学语文老师来说，更是有茅塞顿开之感，她们的一番话，给我的教学之路指明了前行的方向，让我明白了怎样让学生学好语文，在词语、朗读、阅读方面，该如何下功夫指导学生。”
彭祖大道小学把教师的专业发展作为学校高质量发展的出发点。学校以“亦乐书社”作为专业发展共同体，通过举行一系列读书沙龙活动、阅读分享活动，引领和带动更多的教师走上专业阅读和专业写作的发展之路。
除此之外，书社还积极开展“微团队”建设，打破原有同一学科小组为单位的限制，由不同学科的老师自主结合，构建学研共同体。各团队设计了别具一格的微团队名称、新颖别致的微团队创意logo、极具正能量的读书宣言和独具特色的读书主张。彭祖大道小学校长李萍说：“老师们在这个共同体中彼此激励和温暖，形成自觉读书、自觉反思、自觉讨论、自觉写作、自觉分享的良好氛围。”