大兴学习研究之风 增强干事创业本领——中国矿业大学马克思主义学院副院长、博士生导师亓光
记者：作为马克思主义研究方面的专家，您能给我们介绍一下学习研究之风的具体内涵和历史背景吗？
亓光：中国共产党历来重视抓全党特别是领导干部的学习，这是推动党和人民事业发展的一条成功经验。学习研究之风的核心在“学习”。从要素看，它由正确态度、科学内容、严谨学风等三个基本要素构成；从内涵看，学习研究应由学习理论、掌握新知、认识真理、探寻规律等四个主要环节构成；对于党员特别是党员领导干部而言，学习研究应指向改造客观世界能力的提升、党员境界的锤炼、自身修养的提升、主观世界的改造等四个主要方面。
在党的历史上，我们曾多次掀起学习运动、学习热潮。党的第一次学习研究运动开始于1938年10月毛泽东在六届六中全会提出“来一个全党的学习竞赛”，到党的六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》结束，持续了整整六年，这场学习运动促进了马克思主义中国化的进程，推动了毛泽东思想的成熟，形成了正确的政策策略思想，全面荡涤了党成立之后长期存在的主观主义特别是教条主义问题，为中国革命的胜利统一了思想、凝聚了力量。改革开放伊始，党中央强调为了不断解决实现四个现代化这场伟大革命中出现的新矛盾，全党同志一定要善于学习、善于重新学习。在中国特色社会主义事业不断发展的新时期，党中央也将“讲学习”放到举足轻重的地位，提出“要重视学习、善于学习”，不断掀起全党学习的新高潮。
记者：在当前这个历史时期，提出大兴学习研究之风有怎样的现实意义？
亓光：第一，学习研究是推进党和国家事业之力。我们正在从事的事业是伟大而波澜壮阔的，有历史的沉淀，有全新的探索，还有许多不确定的因素，知识更新的速度前所未有。因此，靠“经验”、吃“老本”、走“捷径”是行不通的，必须要进行全面、系统、富有探索精神的学习，要心怀敬重地学习马克思主义经典著作和篇章、学习党的历史，要跳出舒适区不断拓展学习领域，把理论知识和实践知识统一起来，由此找到战略的思想之力、理论的历史之力、智慧的时代之力、工作的实践之力。
第二，学习研究是提高本领和增长才干之本。习近平总书记指出，增强本领就要加强学习，既把学到的知识运用于实践，又在实践中增长解决问题的新本领。“本领恐慌”是个老生常谈的问题。这个问题的关键在于“学习得不够”。思维落伍、观念僵化、知识陈旧、思路单一、蛮干盲干等问题的出现，都是不愿学习、不爱学习、不懂学习、不会学习造成的。只有具有只争朝夕的学习紧迫感、主动科学的学习能动性以及不断树立“先学习——再决策”的认知，才能避免“盲人骑瞎马，夜半临深池”的险境，才能具备辨方向、明大势、破挑战、解困境、开新局的本领和才干。
第三，学习研究是提升领导干部境界之径。从政而不读书者，皆为俗吏。好读书、爱学习是共产党人境界的起点，不好读、不愿学，必将追求享乐、玩物丧志；沉于调查、勤于学习、精于思考是学习研究的基本逻辑，是涵养情怀、锤炼品行、提升境界的抓手，不沉心、不勤读、不思虑者，必然热衷应酬、忙于事务；会读书、善学习，是做到领而导之、卓尔不群的要门，浅尝辄止、不求甚解者只会学而不思、知行脱节。领导干部加强学习研究，绝不是可有可无的，而是工作生活的重要组成部分，是实现修身慎行、怀德自重、敦方正直、清廉自守之共产党员境界的关键途径。
记者：您认为作为党的领导干部应该重点学习哪些知识和能力，才能成长为学习型干部、专家型领导？
亓光：第一，学习研究马克思主义理论。要认认真真读经典、认认真真学原理，党的十八大以来，中央政治局多次开展主题性集体学习，重温经典，感悟真理力量，坚定马克思主义信仰。中央已示范，全党效仿之。马克思主义经典作家的著作是追溯党的先进性和纯洁性的理论源头，更直接关系到全党运用马克思主义基本原理解决当代中国实际问题的能力和水平。
第二，学习研究党的路线方针政策和国家法律法规。这是党员特别是领导干部的基本政治素养。对党的路线方针和国家法律法规，要存敬畏之心、守规矩之线、奉法治之行，这就必须强调“制度之学”。学懂厘清制度之史，可知立足何在，可明行动边界，可获发展方向；学深弄通制度体系，才能把握基本纲领，掌握策略原则；学好善用制度架构，才能有效辨析“制度-体制-机制”的合理边界，才会真正推动巩固基本制度、优化运行体制、创新工作机制。
第三，学习研究党史、新中国史、改革开放史与社会主义发展史。知史爱党、知史爱国。习近平总书记指出，党的历史是最生动、最有说服力的教科书。党史中，凝聚着中国共产党革命奋斗、治国理政的智慧和力量，饱含党的光荣传统、实践创造和历史经验。要反复学、时刻悟，历史知识丰富了，眼界和胸襟必然大为开阔、精神境界必会大为提高，层次和水平必能大为跃升。
第四，学习研究重大现实问题。一是从时代、战略与发展的大势、大局中思考各种复杂问题和不确定因素，研究掌握发展主动权的核心论题；二是从不断变动的世情、国情、党情中洞悉社会基本矛盾，从各个发展阶段的基本国情中思考“中心工作”，研究掌握增强斗争本领与工作实效的蓝图路径；三是从党所处的历史方位和肩负的历史使命中正确认识和妥善处理不断出现的新情况新问题，寻找提高领导水平和增强抵御风险能力的真招实策，研究科学应对错综复杂形势和抵御各种错误思潮的办法举措。
第五，学习研究各领域各方面的新知识。领导干部要做“杂家”，这是因为在不同阶段、不同岗位、不同地方所面对的工作需要并不是一成不变的，而是涌流翻滚、交叉变动的，这就涉及到了经济、政治、历史、文化、社会、科技、军事、外交等各个方面的知识。因此，干中学，就是要以不断提升自己的知识化、专业化水平为目标，坚持干什么学什么、缺什么补什么，针对性地加强学习、储备知识、增长认识，厚积薄发、进退有措、游刃有余。
记者：在实际工作中，党员干部如何把自身所学不断转化为推动工作落实、促进事业发展的强大动力？
亓光：在学习研究中将自身所学不断转化为推动工作落实、促进事业发展的强大动力，这是一个政治问题。在这个问题上，领导干部不仅要合格，更要做到优秀。为此，在大兴学习研究之风中，要坚持着眼于马克思主义理论的运用，着眼于实际问题解决的理论思考，着眼于新实践新问题的理论分析；要从联系党的历史经验、联系中国特色社会主义事业的伟大实践、联系“两个一百年”奋斗目标和“两个大局”斗争性考验、联系本职工作和思想实际等“四个联系”中真学、精研；要营造良好的学习氛围，打造高水平学习平台，形成认真学习研究的风气、民主讨论的风气、创新进取的风气、求真务实的风气，不断提升学习研究的能力和水平。
徐报融媒记者：孙冯燕
编辑：陈伟波