一个都不能少！融合教育让“每种色彩”都盛开，成就“每个孩子”做最好的自己

◎徐报融媒记者 陆铭 通讯员 冯青

走进江苏省徐州市兴东实验学校，你会看见不同的“色彩”：楼梯间悬挂的是听障儿童的画作，科学探究室出现的是唐氏综合征儿童的身影，资源教室内散落的是随读儿童游玩的痕迹……

 “学校一直秉承‘多元发展，创新生长’办学理念，以多元智能理论为支撑，构建课程文化，形成鲜明的多元智能办学特色。用心营造适切教育环境，让每一个随班就读的孩子在兴东这个多元发展平台上自信、快乐成长，是我们的目标。我们坚信，每种色彩，都应该盛开。”校长车炼红说。

一人一案 特色发展

兴东实验学校目前有16名随班就读学生，其中听障儿童两名，脑瘫伴智力障碍儿童一名，其他则存在不同程度智力障碍问题。针对这部分学生，学校成立了由车炼红任组长的工作领导小组，组建了由资源教师、班主任、任课教师组成的教育教学团队——“七色光团队”，聘请省市级教育专家，为孩子们制订个别化教育计划，做到一人一案、特色发展。

“每学期期初和期末，我们会分别召开一次融合教育专题会议。学期末时，及时调度并分析随读学生的适应程度、学业水平、身心健康等情况；开学时，则根据学生已有的水平和学年计划，制订新学期计划和个别化教育计划，努力让每一位随班就读的学生都能够在自身的基础上有更好的发展，为他们更好地融入社会打好基础。”车炼红介绍。

走心教育 绝不放弃

篇篇画作、叮咚琴鸣，让随读儿童更好地融入；点滴进步、张张笑脸，让每一个家庭更加欢乐。

车炼红介绍，融合教育就是一个“走心”教育，对于这些随读的孩子，可以降低目标，可以改变方法，但是，一定不能放弃，要通过努力，让他们健康快乐地成长。

兴东实验学校的融合教育有多“走心”？他们为喜爱画画的孩子开设了绘画课、布置个人画展；优先安排动手能力强、想象力丰富的孩子参加了沙画社团；为有行为和社交障碍的孩子开设了沟通适应课程……

 “这些课程有的是到资源教室进行的抽离式能力补偿教学，有的是提升优势项的融入式教学，但不管是怎样的课程和学习模式，都是在充分研究的基础上开展的，都是在为孩子们的多元发展而努力。”

大爱无声 静待花开

采访中记者了解到，兴东实验学校融合教育的理念是“大爱无声、教育无痕”，而“不刻意、无区别”是他们对融合教育理念的阐释，也是对每个孩子和家庭的尊重与帮助。

“我们被家长和学生感恩，我们同样感恩他们，因为我们肩上承载着的是他们的信任。”校总务主任冯青介绍，该校非常注重融合教育教科研工作，目前资源教室在张忠诚名师工作室的引领下，充分阅读，不断学习。再通过组织任课教师读书交流和社团活动，让所有任课教师了解融合教育、了解任课班级的随读学生，从而通过自己的教学帮助他们真正融入到普通课程的学习中来。

2021年4月，兴东实验学校被评为徐州市首批“融合教育示范学校”，多元智能理论也已转变为全体师生的成长理念，即“做最好的自己！让每一个生命都自主、全面、多元、快乐生长！” 

每种色彩，都应该盛开；每朵浪花，都一样澎湃。车炼红表示，学校将在上级领导和徐州市鼓楼区资源中心的支持下，充分利用普校优势，发挥资源教室作用。在专家指导下，通过不断的学习，改进教育方法，为随读儿童发展助力，让每个孩子都能成为最好的自己，成就最好的未来。

编辑：崔东宁