记者 王正喜 实习生 刘梦甜

　　军人子女、徐州一中的吴艺璇今年高考以优异的成绩被清华大学录取；同为军人子女的王天乔、徐铭志、闫实则分别被南京大学、上海财经大学和东南大学录取…… 7月28日，徐州军分区和市教育局举行座谈会，并介绍了驻徐军人子女接受教育的情况。

　　据统计，我市德育教育部门依托“军人子女成长导师制”构建起一个让每位军人子女都得到关爱的德育新机制，在全市共遴选出1502名“校园家长”和2671名“成长导师”，结对帮扶1529名军人子女，覆盖面达到100%。

　　解除官兵后顾之忧

　　热爱学生是教师的天职，而军人的孩子需要特别的关爱，因为军人的孩子有着特殊的家庭环境，需要老师给予他们更多的理解、宽容和关爱。

　　为给军人子女创造良好的学习生活环境，去年“八一”建军节期间，徐州军分区会同市教育局，发动全市优秀教师和军人子女结对帮扶，广泛开展“让军人放心，让孩子成才”等主题教育活动，选聘1529位业务水平高、责任心强的教师为军人子女担任“成长导师”和“校园家长”。

　　截至7月底，我市中小学共有军人子女1529名（市区1277人，县区252人）。市区主要集中在公园巷小学、青年路小学、徐师附小、撷秀中学、树人中学、十三中、一中、三中、徐高中、三十六中等名校；县区则多集中在城区优质学校就读。

　　注重亲情化个性化

　　“建立导师制的目的就是融洽师生关系，提高教师对军人子女的亲和力，注重亲情化、个性化教育，善于发现每一个军人子女的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进军人子女的成长。”市教育局德育办主任王兰这样阐释军人子女成长导师制的要义。

　　在担任军人子女任晓军的校园导师之前，徐州三中高一四班教师陈燕玲就已发现任晓军身上“部队大院”的痕迹：独立、坚定，但不善与人沟通。他喜欢语文，但在作业本上从不写标点符号，且理科成绩不好。为此，陈燕玲耐心地在其作业本上用红笔把缺少的标点符号一个一个地添上，并注上“请认真使用和书写标点符号！”的字样——每天如此，直到有一天任晓军走进她的办公室，钦佩地说：“陈老师，你的用心我明白了，你放心，我是个说话算话的人，以后的作业一定按要求完成。”根据理科老师的建议，陈燕玲给他提出了三条基本要求：每节课上至少发言一次，每天保质保量地完成理科作业，并复习当天所学知识，任晓军郑重答应！  

　　导师与军人子女一起成长

　　“当军人子女的成长导师可不容易！这就得逼着自己经常补习有关心理学、教育学等方面的知识，不然应对不了这些孩子！”在采访中，记者听到不少导师这样感慨。据介绍，军人子女成长导师的“导”字，主要体现在四个方面：思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。这就要求导师要全身心地投入到对军人子女的教育中来。对他们不仅要有爱心、耐心、恒心，更要有较高的教育水平和交往艺术。

　　“刚当导师的时候，如主动去找孩子谈心，得到的往往是冷冰冰的回答或沉默。后来，我通过多种办法和军人子女进行沟通，并主动了解他们喜欢的东西。慢慢地和他们有了共同语言，沟通也就变得容易了。” 公园巷小学的胡侠老师颇为感慨地说。

　　为了提高导师们的素质，我市还建立了导师培训培养机制，通过专题学习会、个案分析诊断会等活动，以提高导师的教育、教学水平和综合素质。                    BJ03