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小学美术课堂玩起“定格动画”
时间: 2016-3-22 来源: 中国徐州网-彭城晚报 编辑:孟皓 前往徐州社区参与讨论
  核心提示: 市教育局:信息技术引入课堂教学是未来教学发展的必然趋势

 

  中国徐州网-彭城晚报(记者 李小委 实习生 王俊男) 在2016年徐州市中小学德育工作会议上,大马路小学播放的一段名为《为什么?》的视频火了。视频虽然很短,但是创意十足。配上嬉皮搞笑的音乐,让人忍俊不禁。这样一段视频,是大马路小学的学生们在社团活动上制作的。据悉,这种新的课程理念,不仅让学生扩宽了艺术视野,也体现了在新媒体背景下课程的发展趋势。
  “定格动画” 进入课堂
  “要问现在的小学生最喜欢的是什么,必然会有一个选择是看动画片!而且还能说出一大串动画片的名字来!可是很少有学生知道动画片是怎么制作的?”大马路小学美术老师李国栋说,为让孩子了解动画片的制作过程,他们这学期把“定格动画”引入课堂,没想到这个课程成为了全校孩子每星期最为期待的课程。
  “定格动画,又叫停格摆拍动画,就是把物体用照相机一张张拍下来,每拍一张就要让物体细微运动,到最后把拍的照片连起来播放,就产生运动的效果。最后加上声音就是我们看到的动画片了。”李老师说,现在电视上放的《小羊肖恩》、《小小羊提米》和《小鸡快跑》等动画片就是这样创作的。
  “你们想想,怎样才能使这个小鸟进入画面的方式更有趣?”走进大马路小学动画社的教室,六年级的几个同学正在美术教师李国栋的指导下,进行定格动画的练习。三盏灯、两部具有照相功能的手机、三块白板,几个经过裁剪的动画,就是这样一些简单的道具,却让孩子们不亦乐乎。“定格动画不是好玩,是非常好玩!”孩子们争着向记者表达内心的感受。
  而在教室的另一边,同学们三五成群的围成一块忙碌着,有的画人物底稿,有的用不织布剪贴人物形象,有的在灯光下拿着动物形象在一副画上慢慢移动,有的同学用固定在支架上的iphone手机拍照,还有的学生正在进行油画创作,云龙湖公园、燕子楼、林荫小道……
  “这些学生正在为下一部环保题材的动画短片做前期制作和准备。”李老师说,一部“定格动画”从创作脚本、角色设计、制作偶形和搭建场景,一直到拍摄,同学们在教师指导下完整系统地参与了动画制作的全过程。以《为什么?》这部动画短片为例,虽然只有3分钟的短片,却用了5000多张图片,由几十个孩子从创作脚本到最后的制作完成,用了十几个小时。以至于现在的学生下课后谈论最多的是动画片的制作情况,以及筹备下一部动画短片的脚本。
  定格动画完成学生的导演梦
  在采访中记者发现,定格动画不仅激发了孩子们的艺术热情,而且还让他们收获了很多喜悦。大马路小学五(7)班的林星辰说:“我4岁就开始学习画画了,听说定格动画还可以把画融入动画片里,我立刻就选了这门课,真的很有意思。”
  对定格动画感兴趣而加入的学生不止林星辰一个,创客空间里的小元老于奕淼说:“我连着两学期都选了定格动画,因为我觉得拍动画片是一件很新奇的事情,在这里我是一名小导演,当我看到那些图片都组成流动的画面时特有成就感。”除了有成就感,角色设定组的成员王依辰告诉记者:“完成一部动画需要团队合作,能够和这么多人一起制作动画片,大家一起交流学习,我觉得很开心。”
  家长柯女士说:“我为孩子们的作品自豪,他们通过学习,不仅提升了自己的综合能力,而且还能通过动画关注社会问题,这让我看到了他们对动画教学的认可和喜爱。而且作品诞生的过程,也是孩子们学会交融沟通的过程,这对他们的成长很有帮助!”
  “随着教育的多元化,教育已不能仅停留在书本教育阶段,如何提高孩子的综合素质和能力,是我们关注的问题。”大马路小学校长张艳说,2016年全市教育工作会议明确要求在中小学逐步开设创客课程,而“定格动画”是创客课程中的一个小项目,我们也倡导更多的老师都能有自己的特点,发挥各自的特长,呈现各自的亮点,为学生们的个性发展提供更多的平台和实践机会。
  教育部门:信息技术引入课堂是必然趋势
  据悉,大马路小学的创客空间不仅赢得了孩子的喜爱,也吸引了徐州市交警大队和一些电影公司。李老师告诉记者:“最近市交警大队提出希望和我们的创客空间合作,由孩子们制作关于交通安全方面的动画,把那些原本枯燥乏味的文件转变为生动有趣的动画片,对于引起人们对交通安全的注意会有很大的帮助。而电影公司则希望我们的拍摄能够更精致一些,以后会适当引入到合适的动画片中。”
  徐州市教育局电教馆馆长周岩表示,大马路小学的定格动画是创客课程中的一个项目,为的就是培养学生的创新和实践能力,在定格动画制作技术背后体现的不仅是学生对技术的掌握,更是学生确定脚本的文字能力、想象能力和绘画能力等。学生们制作定格动画是一个合作的过程,在这个过程里他们将有很大的收获。把高端的信息技术引入课堂,引入学生的学习生活是必然趋势,除了让学生掌握技术,主要的目的就在于为学生创造一种动手动脑的过程,找到一种学习方式,学会创造、学习、合作、交流、评价和分享,而这是只注重知识传授的传统课堂所无法做到的。不论是定格动画,还是3D打印软件、机器人领域等必定会逐渐进入课堂,进入学生学习生活,真正让学生在活动过程中得到发展,成为一个能够面对未来的人。讯 (记者 李小委 实习生 王俊男) 在2016年徐州市中小学德育工作会议上,大马路小学播放的一段名为《为什么?》的视频火了。视频虽然很短,但是创意十足。配上嬉皮搞笑的音乐,让人忍俊不禁。这样一段视频,是大马路小学的学生们在社团活动上制作的。据悉,这种新的课程理念,不仅让学生扩宽了艺术视野,也体现了在新媒体背景下课程的发展趋势。
  “定格动画” 进入课堂
  “要问现在的小学生最喜欢的是什么,必然会有一个选择是看动画片!而且还能说出一大串动画片的名字来!可是很少有学生知道动画片是怎么制作的?”大马路小学美术老师李国栋说,为让孩子了解动画片的制作过程,他们这学期把“定格动画”引入课堂,没想到这个课程成为了全校孩子每星期最为期待的课程。
  “定格动画,又叫停格摆拍动画,就是把物体用照相机一张张拍下来,每拍一张就要让物体细微运动,到最后把拍的照片连起来播放,就产生运动的效果。最后加上声音就是我们看到的动画片了。”李老师说,现在电视上放的《小羊肖恩》、《小小羊提米》和《小鸡快跑》等动画片就是这样创作的。
  “你们想想,怎样才能使这个小鸟进入画面的方式更有趣?”走进大马路小学动画社的教室,六年级的几个同学正在美术教师李国栋的指导下,进行定格动画的练习。三盏灯、两部具有照相功能的手机、三块白板,几个经过裁剪的动画,就是这样一些简单的道具,却让孩子们不亦乐乎。“定格动画不是好玩,是非常好玩!”孩子们争着向记者表达内心的感受。
  而在教室的另一边,同学们三五成群的围成一块忙碌着,有的画人物底稿,有的用不织布剪贴人物形象,有的在灯光下拿着动物形象在一副画上慢慢移动,有的同学用固定在支架上的iphone手机拍照,还有的学生正在进行油画创作,云龙湖公园、燕子楼、林荫小道……
  “这些学生正在为下一部环保题材的动画短片做前期制作和准备。”李老师说,一部“定格动画”从创作脚本、角色设计、制作偶形和搭建场景,一直到拍摄,同学们在教师指导下完整系统地参与了动画制作的全过程。以《为什么?》这部动画短片为例,虽然只有3分钟的短片,却用了5000多张图片,由几十个孩子从创作脚本到最后的制作完成,用了十几个小时。以至于现在的学生下课后谈论最多的是动画片的制作情况,以及筹备下一部动画短片的脚本。
  定格动画完成学生的导演梦
  在采访中记者发现,定格动画不仅激发了孩子们的艺术热情,而且还让他们收获了很多喜悦。大马路小学五(7)班的林星辰说:“我4岁就开始学习画画了,听说定格动画还可以把画融入动画片里,我立刻就选了这门课,真的很有意思。”
  对定格动画感兴趣而加入的学生不止林星辰一个,创客空间里的小元老于奕淼说:“我连着两学期都选了定格动画,因为我觉得拍动画片是一件很新奇的事情,在这里我是一名小导演,当我看到那些图片都组成流动的画面时特有成就感。”除了有成就感,角色设定组的成员王依辰告诉记者:“完成一部动画需要团队合作,能够和这么多人一起制作动画片,大家一起交流学习,我觉得很开心。”
  家长柯女士说:“我为孩子们的作品自豪,他们通过学习,不仅提升了自己的综合能力,而且还能通过动画关注社会问题,这让我看到了他们对动画教学的认可和喜爱。而且作品诞生的过程,也是孩子们学会交融沟通的过程,这对他们的成长很有帮助!”
  “随着教育的多元化,教育已不能仅停留在书本教育阶段,如何提高孩子的综合素质和能力,是我们关注的问题。”大马路小学校长张艳说,2016年全市教育工作会议明确要求在中小学逐步开设创客课程,而“定格动画”是创客课程中的一个小项目,我们也倡导更多的老师都能有自己的特点,发挥各自的特长,呈现各自的亮点,为学生们的个性发展提供更多的平台和实践机会。
  教育部门:信息技术引入课堂是必然趋势
  据悉,大马路小学的创客空间不仅赢得了孩子的喜爱,也吸引了徐州市交警大队和一些电影公司。李老师告诉记者:“最近市交警大队提出希望和我们的创客空间合作,由孩子们制作关于交通安全方面的动画,把那些原本枯燥乏味的文件转变为生动有趣的动画片,对于引起人们对交通安全的注意会有很大的帮助。而电影公司则希望我们的拍摄能够更精致一些,以后会适当引入到合适的动画片中。”
  徐州市教育局电教馆馆长周岩表示,大马路小学的定格动画是创客课程中的一个项目,为的就是培养学生的创新和实践能力,在定格动画制作技术背后体现的不仅是学生对技术的掌握,更是学生确定脚本的文字能力、想象能力和绘画能力等。学生们制作定格动画是一个合作的过程,在这个过程里他们将有很大的收获。把高端的信息技术引入课堂,引入学生的学习生活是必然趋势,除了让学生掌握技术,主要的目的就在于为学生创造一种动手动脑的过程,找到一种学习方式,学会创造、学习、合作、交流、评价和分享,而这是只注重知识传授的传统课堂所无法做到的。不论是定格动画,还是3D打印软件、机器人领域等必定会逐渐进入课堂,进入学生学习生活,真正让学生在活动过程中得到发展,成为一个能够面对未来的人。

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