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让创业教育在第一和第二课堂深度融合
时间: 2016-1-26 来源: 中国徐州网-徐州日报 编辑:孟皓 前往徐州社区参与讨论
  核心提示: 徐州工业职业技术学院探索创新创业人才培养新模式取得成效
  在去年举行的首届江苏省“互联网+”大学生创新创业大赛上,由徐州工业职业技术学院(以下简称“徐州工职院”)选送的6个参赛项目从上千支参赛团队中“杀出重围”,经过层层选拔,6个参赛项目全部获奖,徐州工职院也取得了全省高校前十、省内高职院校第二、徐州市高校第一的成绩。
  一所高职院校何以在这个参赛面广、参赛团队多的江苏省互联网创新创业大赛上“大放异彩”?该校相关负责人表示,这得益于学校长期探索形成的“4246”高职创新创业型人才培养模式。围绕“大众创业、万众创新”,该校将创新创业教育融入人才培养全过程,优化育人目标、重构课程体系、创新培养路径、打造实施平台,让创业教育在第一课堂和第二课堂深度融合,探索创新创业人才培养新模式,成为全省创业教育的“双示范”(示范校和示范基地)。
  ◎本报记者 黄启源 通讯员 朱慧芹 陈竹
  建立“四项”育人目标
  徐州工职院创新创业人才培养模式的“顶层”,是“四项”育人目标——让学生“懂专业、想创业、会创业、能创业”。
  这“四项”育人目标是在原专业人才培养目标基础上融入的创新创业培养指标,旨在以培养学生创业意识和创业精神为核心,以普及创业知识和实施创业实践为载体,以提升学生的创业能力为关键,构建特色鲜明的“融合专业、四层递进”的创新创业教育模式,形成“创新创业教育+创新创业模拟+创业实践”三位一体的多层次、立体化的创新创业教育长效运行机制,着力培养具有创业意识、创业品质和创业能力的高素质创新创业型人才。
  为实现“四项”育人目标,徐州工职院首先在课程设置上加强专业课教学与创业教育融合培养力度,探索“二元”融合的课程体系。从“观念、技能、能力、心理”四个层面设置开发大学生创新创业类必修课4门、选修课25门。特别值得注意的是,学校修订课程在专业课中融入与专业紧密相关的创业教育内容和典型案例,将第一课堂的专业教育与创业案例结合,在课堂上普遍推行“理论+案例”的MBA案例教学方法,尤其以本专业创业成功人士、成功校友的典型案例为主,既激发了广大学生对专业的深度了解,又为学生创业奠定了专业基础。
  创建“四层”递进培养路径
  除了在课程设置上狠下功夫,徐州工职院还从校企合作机制、教学组织、实践平台拓展等方面大胆创新,创建了“四层”递进的培养路径,即“创业认知——创业模拟——跟随创业——自主创业”逐步递进。
  徐州工职院在建立“一体化”课程体系,助力学生认知创业的同时,搭建“多样化”体验平台,引导学生模拟创业。
  2010年,该校专门辟出1600平方米用房,建立了以“低门槛、小店面”为特征的“大学生创业中心”,中心的各创业项目实行学生“独资经营、自负盈亏”的运行模式,入驻学生可通过“市场调研、制定创业计划、组建创业团队、模拟工商注册、采购营销、财务管理”等,模拟体验创办企业和经营企业的全过程。
  据了解,该校依托省级大学科技园暨淮海文化科技产业园建立了“徐州工业职业技术学院大学生创业基地”,这个基地充分发挥“科技园的引擎动力、产业园的引领成长、全方位的政策支持和全生命周期的平台服务”,有效帮助创业意愿强烈并已拥有了一定创业知识、创业技能和创业经验的学生自主创业。
  搭建“双创”人才培养平台
  在创新研究提升平台上,大学生创新实践基地成为培养学生创新能力的“大舞台”。
  这个近560平方米的大学生创新实践基地,拥有创新设计制作实践区、创新实践区、创新作品陈列室等,依托学校31个省市级工程技术研发中心(重点实验室)等,培养和提高大学生的创新思维以及技术研发、工程实践、创业实践能力,形成了适合大学生科技创新的有效运行机制。
  3年多来,基地先后举办各类活动近150次,已有3000余名学生先后在基地进行项目研发和培训活动,完成各类研究项目100多项,协助老师完成科研项目60余项。
  在创业体验模拟平台上,除了建立大学生创业中心,该校还创造条件,搭建了“大学生创业体验一条街”,不断加强第一课堂和第二课堂的渗透融合。来到“大学生创业体验一条街”,参与学生可以体验从构思到执行的创业过程,认知并熟悉市场运营规律,培养营销技能,也初步获得了创业经验。

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